Exposición Género Lírico

Primeramente compartiré que las compañeras que coordinaron la exposición como también las actividades que representaban a cada subgénero lo hicieron de una manera explicita y sencilla para comprender la importancia así como la manera de trabajarlos con un grupo de preescolar.

Considero este género literario importante para trabajarlo con los niños del grupo donde realizamos nuestra intervención docente ya que este género permite el desarrollo especialmente social ya que a mi punto de vista una opción para trabajarlo en el preescolar seria a través de una muestra pedagógica que gire entorno a alguna temática en especial.

Actividad:“CONOCIENDO LOS TRABALENGUAS.”Viernes 25 de septiembre del 2015.
09:00 – 9:30, 10:00 – 10:45 am	Campo Formativo:Lenguaje y Comunicación.	Inicio:·         Sentados en círculo en el salón recordaremos entre todos las reglas, les explicaré que hoy trabajaremos con el tema de los trabalenguas, posteriormente los cuestionaré: ¿Quién investigo sobre lo que es un trabalenguas?,¿Saben que son?,¿Alguien me puede decir un ejemplo?·         Les comentare que los trabalenguas son palabras que juntas son difíciles de pronunciar.·         Escribiré un ejemplo en el pizarrón:“Pepe Pecas pica papas con un pico, con un pico pica papas Pepe Pecas.”Con el fin que los niños escuchen primeramente el trabalenguas y que se animen a repetirlo después. Desarrollo:·         Enseguida formaré binas y les repartiré 6 imágenes.·         Se les comentará que con esas imágenes crearán su propio trabalenguas.·         Se les brindará cierto tiempo a cada bina para que intente memorizar  su propio trabalenguas.·         Posteriormente se le pedirá a los alumnos que pasen al frente para presentar  cada uno de los trabalenguas  y muestren al grupo que imágenes utilizaron para su elaboración.  Cierre:·         Para finalizar se les cuestionará lo siguiente: ¿Qué aprendieron con esta actividad?,¿Les gustó inventar trabalenguas?,¿Fue difícil elaborarlos?,¿Cómo le hicieron para realizarlos?	Criterios de evaluación:·      ¿Qué dificultades tuvieron al momento de realizar la actividad? ·      ¿Conocen lo que es un trabalenguas? ·      ¿Qué motivación mostraron? ·      ¿Logró estructurar un trabalenguas de acuerdo a las imágenes?  Criterios de autoevaluación:·    ¿Las indicaciones dadas fueron claras para los niños? ·    ¿Se resolvieron las dificultades presentadas a lo largo de la actividad? ·    ¿Se logró despertar el interés y la motivación en los niños? ·    ¿El material utilizado fue el adecuado y en cantidad suficiente?
	Aspecto:Lenguaje Oral.
	Competencia:Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
	Aprendizaje esperado:Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
	Material:Imágenes con dibujos con objetos que se relacionen.
	Espacio y organización:Dentro y fuera del salón.Organizados en forma grupal e individual.