Exposición Género Dramático

 Considero que el equipo que coordino esta exposición del género dramático lo realizo adecuadamente ya que nos presentaron información detallada del género, así como las actividades que coordinaron que correspondían a los ejemplos de los subgéneros nos permitieron elaborar y llevar a la practica un ejemplo de como poder utilizar este tipo de genero en el preescolar.

Creo que por medio de este genero podemos trabajar con los niños tanto su creatividad, imaginación y socialización ya que por medio de las actividades que se planteen el niño utilizara estas herramientas propias para desarrollar la actividad de manera ludica, activa y llamativa para los niños.

Título:  Haciendo teatro negro.		Fecha: 08/10/15
Campo formativo: Lenguaje y comunicación.	Aspecto: Lenguaje oral.	Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Aprendizajes esperados: Crea, colectivamente, cuentos  y rimas.
Inicio: Iniciaré organizando a los niños en semicírculo sentados en cada una de sus sillas. Les comentaré que el día de hoy conversaremos acerca de lo que es el teatro negro, pero antes tomaremos acuerdos sobre las reglas que debemos respetar, los cuestionaré  sobre qué necesitamos hacer para poder escucharnos, permitiré que los niños aporten reglas y posteriormente les presentaré algunas imágenes de las reglas y los cuestionaré respecto a qué pasaría si no las respetamos. Comenzaré realizando las siguientes preguntas: ·         ¿Alguna vez han ido al teatro? ·         ¿Qué es lo que han visto? ·         ¿Sabían que existe un tipo de teatro, llamado teatro negro? ·         ¿Han escuchado hablar de él? ·         ¿Por qué creen que se llame teatro negro?	Desarrollo: ·         Primero les diré lo que es el teatro negro y lo que lo conforma, así como el por qué se llama así. ·         Posteriormente les pediré que se organicen en equipos de 4 integrantes, para después repartir el material a cada uno de los equipos. ·         Cuando cada equipo tenga su material, les explicaré que deberán realizar una historia basándose en esos personajes que les tocaron. ·         Al término de la actividad, les comentaré que deberán de pasar al frente a interpretar su historia recordándoles que en el teatro negro no se habla sólo se interpreta.	Cierre: Cuestionaré a los alumnos con el fin de identificar qué aprendieron: ·         ¿Cómo se sintieron al manejar los títeres? ·         ¿Les gustó la actividad?, ¿Por qué? ·         ¿Se les hizo difícil no hablar al interpretarlo? ·         ¿Qué tipo de personajes les hubiera gustado manejar? ·         ¿Pueden mencionar alguna característica del teatro negro?
Materiales: ·         Cortina (pedazo de tela grande) ·         Dibujos hechos de cartulina negra. ·         Tarugos. ·         Resistol. ·         Cinta tape.	Tiempo: 50 minutos.	Espacio: Salón de clases.
Indicadores de evaluación: Niños: ·         Siente la necesidad de expresarse al manipular los títeres. ·         Escucha el relato o cuento y da muestras de comprender lo escuchado para seguir con la secuencia de lo narrado sin hablar. ·         Respeta las reglas de la actividad. ·         Participa aportando ideas al cuento del teatro negro. ·         Reflexionó entorno a lo aprendido.
Indicadores de evaluación: Practicante o desempeño docente: ·         Las instrucciones que se brindaron fueron claras. ·         Los materiales fueron acordes a la actividad. ·         Las dudas fueron resueltas en tiempo y forma. ·         Disciplina y control del grupo. ·         Se lograron aprendizajes en los niños. ·         Dificultades presentadas a lo largo de la actividad. ·         Forma de motivar a los alumnos a participar.